Realización de 4 actividades que el estudiante deberá seleccionar entre las
incluidas en el apartado de “Repertorio de Actividades por Capítulos” que se
presenta a continuación.
·Actividad 1
Actividad
1.1: Seleccionar tres búsquedas en Internet sobre la
conexión/relación entre la Globalidad, Interculturalidad, Conocimiento o las
Tecnologías emergentes, explicando el por qué de esa selección, tres ideas
positivas/ventajas y tres ideas negativas/desventajas.
Tras mi búsqueda he seleccionado estos tres enlaces:
1.
Me he decantado por este artículo ya que me ha enseñado que los recursos
TIC aplicadas a la diversidad educativa facilita la creación de nuevas fórmulas
de intervención en los procesos de enseñanza-aprendizaje. He podido corroborar
que la sociedad esta cambiando y que debemos saber que la interculturalidad es
una realidad y que debemos educar para que se respete a las demás culturas.
2. He seleccionado este documento ya que he podido ver
que la globalización tiene una de sus manifestaciones más relevantes en las
denominadas Tecnologías de la Información y Comunicación, las cuales han
permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la
interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando
barreras espaciales y temporales.
3. He señalado este artículo ya que revisa los conceptos de cultura
e interculturalidad y nos conduce a observar el empleo de Internet en la
educación superior a través de plataformas y redes sociales. Podemos
calificarlo como nuevos procesos de transferencias de conocimientos y
tecnologías que están moldeando un nuevo espacio de aprendizaje cuyas
características están definiéndose permanentemente, conduciendo a una nueva
cultura.
VENTAJAS E INCONVENIENTES:
Estamos en un
momento de cambio político, social y sobre todo tecnológico. Todo cambio tiene sus
ventajas e inconvenientes. La tecnología de la información y de la comunicación
transmite y desarrolla conceptos de política que benefician de forma específica
a algún grupo social.
Entre las ventajas podemos destacar:
> Alcanzar un nuevo
conocimiento y poder transmitirlo sin necesidad del uso del espacio físico
> Gran capacidad de
comunicación entre personas, entre países.
> Educación a distancia sin
barreras
> Desarrollar proyectos en
colaboración con países, instituciones, educadores, estudiantes, etc.
Entre los inconvenientes identificamos:
> Que la información a
transmitir llegue contaminada
> La brecha digital
Nos encontramos en la era
del conocimiento y el reto es la manera de gestionar ese conocimiento,
utilizando herramientas y pautas para organizar, reflexionar y sacar partido al
exceso de información.
·Actividad 2
2.2- Reflexione por escrito sobre el concepto
de alfabetización multimodal y los retos que supone para la
tarea del educador social.
A. Bautista (2007) utiliza el término de alfabetización multimodal para
definir la relación armónica entre tres formas de representar la realidad:
textual, audiovisual y digital, que nos permiten el uso de los productos
tecnológicos actuales. Este término que nos ayuda a comprender que los espacios
multimedia, proporcionan a quien los utilizan el conocimiento y dominio de
diversos lenguajes, ampliando su competencia lectora a través de lo que hemos
denominado lectura multimodal y, por tanto, también su competencia para
comunicar y expresarse de un modo creativo y colaborativo. Es decir, las TIC
nos brinda nuevas formas de generar, comunicar y comprender contenidos
significativos por medio de textos codificados bajo formatos diversos.
La alfabetización multimodal se basa principalmente en tener diferentes
soportes tecnológicos y teóricos para poder enseñar un determinado contenido
dentro de las aulas. El Educador Social no sólo debe quedarse con los
contenidos, sino que debe hacerlos atractivos para los alumnos, de manera que
sean aprendizajes significativos.
La incorporación de las TIC por si solas no democratizan el acceso a estos
recursos. Sólo cuando los maestros y educadores como catalizadores de la
comunidad educativa piensan qué pueden hacer tomando como referencias sus
prácticas, necesidades... es cuando empieza a circular un saber compartido que
generará discursos propios y que implicará a los docentes y estudiantes en
nuevas formas de hacer y de pensar su práctica y tareas cotidianas.
El reto que supone la alfabetización multimodal para el Educador Social,
es principalmente, integrarse en el mundo de las TIC para poder llevar a cabo
un nuevo método de aprendizaje con los alumnos. Ya que ellos son nativos en la
Sociedad del Conocimiento y el Educador tiene que "ponerse a la
altura" de las circunstancias para poder guiar el proceso educativo de los
alumnos, puesto que estar en sintonía con las TIC, no les garantiza estar en
sintonía con el Conocimiento.
Las TIC ofrecen un nuevo entorno a la enseñanza-aprendizaje y como
consecuencia un reto diferente en las prácticas de enseñanza-aprendizaje.
Desde esta perspectiva las TIC tendrían un doble efecto:
La incorporación de la tecnología al currículum escolar puede favorecer el
desarrollo personal del alumnado al igual que alfabetizar supone aprender a
leer y escribir. La alfabetización digital implica recibir y producir
información con unos denominadores comunes a ambas alfabetizaciones (la crítica
y la creatividad).
Estas pedagogías alternativas deben contemplar el hecho de que los alumnos de la escuela actual, que yace inmersa en la Sociedad del Conocimiento, puedan desarrollar la capacidad de aprender permanentemente a partir del planteamiento de propuestas pedagógicas que potencien destrezas metacognitivas como aprender a aprender y a resolver problemas trabajando en grupo.
Dicho esto, el reto que supone la alfabetización multimodal para el Educador Social, es principalmente, integrarse en el mundo de las TIC para poder llevar a cabo un nuevo método de aprendizaje con los alumnos. Ya que ellos son nativos en la Sociedad del Conocimiento y el Educador tiene que "ponerse a la altura" de las circunstancias para poder guiar el proceso educativo de los alumnos, puesto que estar en sintonía con las TIC, no les garantiza estar en sintonía con el Conocimiento.
Para ello está el Educador, para guiarlos en el proceso de aprendizaje de conocimiento.
·Actividad 3
Actividad 3.1: A lo largo del capítulo se
describe la posibilidad de que el educador social será uno de los
profesionales que se encargue de los programas de alfabetización
informática de determinados colectivos. Si hay profesionales que son expertos
en informática y poseen competencias metodológicas, ¿Por qué se van a
ocupar los profesionales de la educación social?
El principal motivo de que, aun habiendo
expertos informáticos, el educador/a sociales uno de los profesionales que
se encargue de los programas de alfabetización informática en distintos
colectivos es porque para poder transmitir la información y conocimientos
relacionados con las TIC´s (o cualquier otro tipo de conocimientos) es
necesario haber adquirido unas competencias propias del educador/a social como
pueden ser:
- Gestionar y planificar la actividad profesional
- Gestionar y planificar la actividad profesional
- Desarrollar procesos cognitivos superiores
- Gestionar procesos de mejora, calidad e innovación
- Comunicarse de forma oral y escrita en todas las dimensiones de su
actividad profesional con todo tipo de interlocutores.
- Utilizar de forma eficaz y sostenible las herramientas y recursos de la sociedad del conocimiento
- Trabajar en equipo
- Desarrollar actitudes éticas de acuerdo con los principios deontológicos y el compromiso social
- Promover actitudes acordes a los derechos humanos y los principios democráticos
Estas competencias, son necesarias para poder hacer llegar a muchos de los colectivos con los que el educador/a social trabaja todos los conocimientos y aplicaciones de las nuevas tecnologías, y muchas de ellas no son usuales en los expertos informáticos.
·Actividad 4
Actividad 13.1.- Realizar un listado de las posibles aplicaciones de
las siguientes funcionalidades del teléfono móvil en el área de la
Educación Social.
| ACTIVIDAD 13.1 | |
FUNCIONALIDAD
|
¿Cómo podría utilizar esta funcionalidad
en el área de educación social?
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Llamadas
|
Abrir la puerta a la comunicación.
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SMS
|
De forma rápida y concisa establece comunicación e inclusa se ha creado una especie de código con letras y signos para abreviar las palabras aprovechando al máximo, los caracteres permitidos en cada mensaje.
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Internet
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Acceso a la información general en todos los campos y rapidez para alcanzar resultados ante indagaciones.
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GPS
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Lector evolutivo de mapas, indicador de situación y punto.
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Messenger
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Permite tener una información constante y en tiempo real de personas con las que se tiene establecido un vínculo, o puede ser un asociado en potencia.
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Email
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Elemento comunicativo e informador entre educador-alumno; educador-padres; es un enlace que permite intercambio de información.
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Realidad Aumentada
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Añade una parte virtual a la parte física ya existente, llegando a ser interactiva y virtual.
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Organización
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¿Cómo podría utilizar esta funcionalidad
en el área de educación social?
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Calendario
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Como agenda y recordatorio diario donde anotar y organizar las actividades del proceso para que todo esté bien estructurado y pueda señalar su valor de progresión.
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Reloj
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Para que las pautas y las actividades no den lugar a monotonía y desgana, es necesario controlar la dedicación a cada actividad. La puntualidad es otro de los aprendizajes enlace para futuros comportamientos.
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Cronómetro
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Es necesaria la medición del tiempo en algunas actividades para fomentar la agilidad y rapidez a la hora de realizar diferentes actividades.
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Calculadora
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Interesante e importante elemento para la correcta realización de cálculos y diferentes operaciones que pueden llegar resultar bastante curiosas e interesadas por sus resultados.
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Notas
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Otro elemento para la comunicación más cercano pero no menos efectivo. Comunicación con los padres, recordatorios móviles, señaladores decorativos…
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Sonidos
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¿Cómo podría utilizar esta funcionalidad
en el área de educación social?
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Grabadora de sonidos
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Como método para complementar el aprendizaje puede estimular el oído y enlazarlo con la retención de información por voz.
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MP3
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Permite el almacenamiento masivo y la reproducción de sonidos que pueden ser bastante útiles para el reconocimiento por voz de diferentes soportes físicos y educativos para la formación del sujeto.
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Radio
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Medio de comunicación por el cual podemos obtener información en tiempo real de diferentes campos: político, social, cultural, educativo…
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Fotos y videos
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¿Cómo podría utilizar esta funcionalidad
en el área de educación social?
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Cámara de fotos
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Para el aprendizaje con pictogramas y conseguir que el sujeto pueda relacionar diferentes campos a través de una imagen.
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Cámara de video
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Como analizador de comportamientos para su posterior análisis y resolución positiva en el conducta del mismo.
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Memoria y conexión
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¿Cómo podría utilizar esta funcionalidad
en el área de educación social?
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USB
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Mini disco duro para el almacenamiento y el transporte de información.
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Disco duro
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Con más capacidad de memoria que el anterior permite un almacenamiento masivo: proyectos, ensayos, estudios, torios, soluciones, seguimientos…
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